全面培育合格人才办好一流民办学校

——宝鸡高新实验中学创建省级标准化高中先进材料


宝鸡高新实验中学是于2000年8月由宝鸡市劳动模范、市政协委员、民营企业家晁炳璋同志创办的一所民办高中学校。经过十七年的发展,学校已由原来只有300多名初中生、40多名教职工、教学设施落后、功能部室不全、教学质量低下、社会认知度极低的小规模学校,发展到现在拥有1450多名学生、90多名优秀教师、教学设施先进、功能部室基本齐全、教学质量较高、具有一定知名度和影响力的标准化民办中学。

一、办学理念和发展规划

(一)完善办学理念等文化思想体系

办学理念是学校文化建设中统揽全局的根本指导思想,是学校在长期的办学过程中积淀形成的相对稳定的理想、信念与追求,是学校文化的精髓与灵魂。我校按照习近平总书记关于教育的系列讲话精神和党的教育方针、社会主义核心价值观要求,依据教育教学规律,遵循学生成长和身心发展的规律,结合学校历史、发展和现实需要,校在全员讨论和不断完善中,确立并修订“以学生发展为本,为学生幸福奠基”的办学理念及完善了学校文化思想体系。

“以学生发展为本”意味着学校在考虑问题时要把学生放在主体地位,要考虑周围的一切,包括课程、教师、文化、制度等等都看成主体发展所必需的客体条件。因此,“以学生发展为本”意味着以学生为主体的一切外部条件都必须改革,都必须更加富有人本化、人道化、人性化。这也意味着教育工作要比过去更加尊重教育规律,特别是学生身心发展规律。

“为学生幸福奠基”,要求我们的教师不仅要对学生的发展负责,更要对学生的生命质量负责,为学生的终生幸福奠基。从品德方面,要落实社会主义核心价值观;从学习和认知方面,注重培养学生的学习兴趣、学习动机和创造性,挖掘孩子的潜能,让学生体验学习的乐趣;从人格方面,培养学生的自尊心、自信心;从情绪、情感方面,要培养孩子识别情绪、表达情绪和调节、控制情绪的能力;从行为方面,培养良好的行为习惯、学习习惯;从人际关系方面,培养孩子的合作能力和沟通能力。

这一理念,立足于高中基础教育功能的制高点,从教育的根本任务“立德树人”出发,反映了我校教育方向和育人目标与国家教育方针的高度统一,集中体现了学校在办学过程的每一个环节所要彰显的育人特色和工作重心。

与此同时,师生在大讨论中提炼出了“自强不息、团结拼搏、敦品励学、追求卓越”的学校精神,“善思乐学、明辨笃行,敢于创新、勇于担当,人格健全、品德高尚”的育人目标,“厚德砺志、笃学尚行”的校训,“拼搏、进取、创新、和谐”的校风,“尚德、敬业、善导、务实”的教风,“惜时、勤学、善思、笃行”的学风。

(二)制定规划明方向,加强管理出成效

近年来,学校按照“铸品牌、抓提升、创省标、促内涵”的发展思路,我们依照学校办学思想,以内涵发展、改革创新、特色办学、提核心竞争力为着力点,以质量立校、科研兴校、特色强校为发展方向,制定了《宝鸡高新实验中学五年发展规划》、《宝鸡高新实验中学三年发展计划》为学校的发展指明了方向。

(三)学校提出“135”工程

“135”工程,“1”指明确一个方向:争创一流的民办教育(办学规范、依法治校、内涵发展、信誉至上、口碑良好)。“3”指达到“三最”目标:把学校办成教学管理效能最优,学生进步幅度最大,家长最放心的学校。“5”指“五化”要求:办学理念现代化(教师要立德树人,德艺双馨,做学生的良师益友;学生要向善好学,追求卓越,做祖国有用人才),教学设施现代化(注重教学硬件的更新和投入,加强校园网络构建,建立自己的云盘系统),学校管理现代化(实现无纸化办公系统,监控评价系统,云盘存储系统,分类管理系统),教学手段现代化(逐步实现学校资源共享系统、自动组题系统、学习问题统计诊断系统)教育科研现代化(立足问题即课题,解决即成果的校本教研;跟踪高中学科教研的最新成果,搭建教法研究、学法研究整合的适合学生实际的学科研究体系)。

通过加强规范管理,积极营造校园人文管理氛围,激发师生潜能,实现快速良性发展。2017年7月,宝鸡日报以“破茧化蝶振翅正当时”为题对我校办学成果进行了专题报道。在2017年金台区教体局开展的“抓管理、促内涵、提质量”暑期校长培训会期间,教体局安排全区中小学校长、主管教学副校长120余人到我校进行参观学习,分享了学校管理取得的经验。


二、学校组织与管理

(一)建立党支部,坚持党的领导

新修订的《民办教育促进法》中增添了民办学校要设立党组织的条款。我校自2003年就成立了高新实验中学党支部,认真组织党员教师学习党的路线、教育方针、政策及决议,学习业务知识,逐步提高教师党员的综合素质,坚持党对学校事务的管理和监督。在实际的教育教学工作中,我校的党员教师诸如张建辉、王红刚等老师立足党性修养,不断钻研业务员,现在已成为我校教育教学的骨干教师,积极发挥了党员的先锋模范带头作用,成为了同事信赖、学生喜欢的优秀教师。除此之外,在“两学一做”活动中,2017年6月我校党支部被评为“优秀基层党组织”;在省委组织部、市、区组织部检查组对民办学校党组织建设及活动开展情况调研检查活动中,我校的党建工作被上级给予了充分的肯定。

(二)聘请名校长,助推学校工作

一个好校长,就会带出一个好的领导班子,就会成就一所好的学校。在学校的发展历史上,历任校长是熟悉教育规律、有较强教育教学管理能力和组织能力的管理者,确保了学校的有序运行、健康发展。

2016年8月,董事长特邀了正高级教师、陕西省特级教师、陕西省科研“明星校长”、宝鸡市首批名师,拔尖人才、高考、中考有突出贡献的校长史继光先生加盟我校出任校长。史校长曾在石油中学任教,他热爱教育事业,管理经验丰富,工作务实、作风民主、创新意识强,大力推进了学校文化建设、教学改革和管理信息化建设。

史继光同志担任实验校长以来,加强规章制度建设,健全完善常规考核、质量评估、业务评比等管理考评考核办法。坚持以教育教学为中心,转变教职工思想观念,严格考核管理,加大资金投入,改善办学条件,强力推进学校教育现代化建设,促进了学校教育教学质量的全面提高。不到一年的时间,把学校的工作推向了一个崭新的阶段。

(三)打造团结高效的管理队伍

学校领导班子由7人组成,具有研究生学历的1人,正高级教师1人。其余为中级教师,学校领导基本来自教学一线,有丰富的工作经历、经验,具有强烈的奉献精神和高度的责任意识。学校致力于培养行政管理队伍的奉献精神、担当精神和进取精神,以“任务明白、干得明白、评得明白”为切入点,大力推行“定岗、定职、定责、定分”为主要内容的中层管理岗位绩效考核,提升管理效能。同时,努力创造条件让班子成员外出考察学习,借鉴名校办学、管理经验,为我所用。

(四)推行“五化”战略,实行规范管理

学校坚持“分层管理、细化责任”的原则,推行了“五化”战略,强调细节。一是学校管理精细化,要求所有工作都要注重细节,注重全体学生的进步,注重教师的专业成长。二是德育教育系列化,要求将德育整体目标分解成年级及年度目标,通过一系列立体化活动全方位育人。三是教学工作过程化,要求在过程中追求结果,追求过程的严谨和细致,以过程中出现的问题为第一解决事项。四是教研工作本土化,要求教研工作以本校学生实际为基础,关注学生现实感受和问题解决。五是校园建设细节化,学校的建设因地制宜,注重自然与人文景观的和谐统一,努力营造“一草一木能传情,一砖一瓦皆育人”的充满人文精神的校园环境。

(五)注重群策群力,实行民主管理

学校实行民主治校,紧紧依靠全体教职工办学,激发集体智慧和潜能,使各方面的积极性得到有效发挥。学校注重发挥“四会二组”作用。即:董事会、教代会、校务会、校长办公会和党组织政治核心作用、群众组织的民主管理监督作用。学校“决策一执行一监督一反馈”系统健全完善、科学有效。对于年度考核、评优评先、人事聘任、财务账目等重大事项,成立专门的工作小组,阳光操作;学校成立家长委员会,设立校长信箱,进行家庭访问等一系列工作,广泛征询意见和建议,自觉接受社会监督。

(六)学校每周工作实施“两单管理”

学校强调工作效率,大力推行每周工作“两单管理”制,周一落实计划清单,周末落实运行清单。周初对本周工作要提前做好设计、安排,制定详细的工作、活动计划;周末对本周所开展的活动从计划的落实性、过程的操作性、成效的显著性、问题的凸显性、解决的措施性等方面进行针对性的总结和归纳。“两单管理”制的有效实施,保证了学校每一项工作都落到了实处,做到了大事有布局,事事有人管,做事有过程,事末有总结的良好态势。除此之外,学校工作凸显流程化设计,结点处考核,大大提高了工作效能。

(七)齐抓共管,全员参与

学生教育绝不是学校政教处几名老师的事,更不只是班主任的事,而是全体教师群策群力、共同管理的过程。在学生管理方面,学校从顶层设计、落实过程、强调全员,实行政教处统抓、年级组负责、班主任分配、代课老师协管的齐抓共管的全员管理模式。每一学期,每位教师都会有一周的时间承担对学校常规工作诸如查校牌、检查纪律卫生、课间操、学生午休、宿舍评优等方面的检查。全员性的学生管理形式让学校每一位老师都有事做,有生管,克服了教师队伍中的“忙闲不均”现象,大幅度提升了学生的整体素质。

(八)关爱贫困生全覆盖

教育的功能不仅仅在“教”,更在“育”,学校重视让每一名学生成才。学生高一入学后,学校会对每一位学生进行调查摸底,建立贫困生档案,对学困生、家庭困难学生进行逐一登记,并在每个班级将制定代课老师和班主任一起,关注、关爱贫困生,保证每一名贫困生都有责任教师负责,每一名代课教师都有管理的贫困生。师生对应、逐一包抓,确保贫困生不因学习能力、个人习惯、家庭因素掉队。


三、教师队伍建设

(一)建设敬业、精业、爱生的教师队伍

我校教师队伍学科结构合理,专业素质强、业务能力高,教师队伍团结奉献、爱生敬业,群体优秀。学校现有教职工115名,其中专任教师87名。教师大学本科学历87人,专任教师学历达标率100%。其中高级教师3人,中级教师21人;省级优秀教师1人,市级教学能手4人,成为我校良性发展的坚实力量。

(二)加大培养引领力度,促进教师专业发展

学校以整体优化队伍为目标,以培养青年教师为重点,制订并实施了《教师政治、业务学习制度》、《校本培训制度》、《学校新老教师帮教帮学活动计划》、《领导听课制度》等,制订《教师个人专业发展三年规划》,做到有目标、有措施、有计划、有步骤、有行动、有效果。学校重新修改了《教学计划书》,要求科任教师根据教科书全方位了解和掌握教材体系。周周教研组活动雷打不动,周五教工学习会,坚持不懈,力求使教师队伍成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、会科研、善创新的群体。

(三)聘请专家作指导,拓宽视野提素质

学校以大力提升学校教育教学质量为出发点,从全市范围内聘请了18名高级教师、省级教学能手、学科带头人组成了我校教育教学指导专家团队。从教育教学理念、教学方法、教育经验、教学效果等方面,通过公开课、讲座、座谈、听课、检查等形式对我校进行针对性的指导。此项举措,大大拓宽了我校教师的教育教学视野,提升了教师队伍的整体素质。

(四)深化“八项”改革,突出人文管理

创建活动开展以来,学校在创新激励机制等八个方面进行了改革,全面激发了教师工作的积极性和学生学习的主动性。一是改革激励机制,建立多层次、多序列的竞争激励机制,使年级之间、备课组之间、班级之间、教师之间在合作中发展,在竞争中进步。二是改革人事制度,大胆起用创新人才,“因人设岗”,“活”用人才,层级管理,使学校始终处在高效运转的状态。三是改革分配机制,让分配更趋多元,照顾教学、教辅及后勤工作的不同特点,使能者多劳,多劳多得。四是改革德育管理,以理想信念教育为突破口,以规范的流程化活动为载体,以严格的纪律管理为保障,全面推进德育实效化进程,为学生终身发展奠定基础。五是改革教学模式,践行高效课堂,落实规范教学,落实全员提升。六是改革公寓管理,建设公寓文化,体现人文关怀,活跃学生课余文化生活,促进身心健康。七是改革后勤管理,以落实责任为抓手,促进后勤服务走向规范化,践行节约,推进学校不断发展。八是改革家校联动。通过家长会、教学开放日等活动,征询各界意见建议,形成育人合力。

(五)强化荣辱观,增强危机意识和责任心

学校教育教职工要牢固树立“校兴我荣,校衰我耻”的荣辱观,不断增强危机意识和责任心,自觉做到“两个五”,即:一是在工作中要达到五种目标:①政治上的忠业者;②工作上的乐业者;③管理上的专业者;④能力上的创业者;⑤道德上的敬业者。二是在行动上达到“五个字”,“爱”:爱事业、爱学校、爱学生、爱学习;“善”:与人为善,善于管理,善于协调;“乐”:乐于育人,乐于吃苦,乐于钻研;“严”:严以律己,从严要求,严谨细致;“甘”:甘为人梯,甘于奉献,甘苦与共。

以上两个方面的执行与落实,有效的促进了学校的各项工作,班子成员在思想上合拍,工作上合心,行动上合力;教师用微笑温暖学生的心,用理解打动学生的心,用尊重贴近学生的心,用真情走进学生的心,涌现出张渊明、沈雁荣等优秀班主任,达到了全校上下内外皆凝心、凝情、凝威、凝力的效果。


四、课程与教学

(一)校本课程整体规划,打造“3D”课程体系

学校立足实际,以“立德树人”为校本课程整体规划根本点,以“厚德励志、笃学尚行”为目标,致力于学生全面、综合发展的“3D”课程体系建构。即底线课程、底色课程、底蕴课程。

底线课程夯实基础。主要内容包括爱国、自律、担当、友善等,分为公民类,生命类,法律类等。学校开展普法宣传活动,聘请法制副校长经常来学校进行防毒、防邪等教育;学校还编撰了《法律在身边》、《学生礼仪我能行》、《中学生道德行为规范》《中学生自我保护手册》等校本课程。这些课程的开发,培养了学生的公民意识,法律意识,道德意识,培养了学生正确的人生观、价值观、世界观。

底色课程陶冶情操。主要包括强健、优雅、自信、坚韧等方面,分为体育类、艺术类、生活类等。底色课程就是给学生未来发展打底子,夯实基础课程,这正契合学校“以生为本,为学生未来发展奠基”的办学宗旨。学校开发了《灵动的篮球》、《合唱的魅力》、《红铅笔与素描色彩》、《阳光心情》等课程。学生在参与这些课程训练的同时,历练了品格也提高了竞技能力。

底蕴课程涵育素养。主要内容包括会学、善思、笃行、创新等方面,分为基础类、拓展类、个性类等。基础类课程就是按照国家要求,开齐开足所有的部颁课程,保证学生知识的基础性,全面性。拓展类课程建设,学校开发编撰了《高中生职业生涯规划》《趣味生物探秘》《生活中的化学》《环境和环境保护》等课程。

学校的校本课程建设,从应试桎梏中突围,迈向素质教育的高地,着眼学生未来发展。

(二)加强教学常规管理,提高管理效益

1.求真务实搞管理。学校树立“抓常规就是抓根本,抓常规就是抓质量,抓常规就是抓效率”的理念,秉承“低起点,小步子,多活动,快反馈,勤鼓励,细帮助”的十八字教学方针,立足常规抓效益,完善评价保质量,制度保证促提升,不断提高课堂教学有效性。

2.扎实推进有效课堂。通过青年教师汇报课、赛教打磨课、中坚教师提升课、专家教师示范课等系列教学活动全面促进教师专业成长,规范了作业程序:精设计一一精讲练一一勤批改一一勤辅导一一看效果,进行作业布置的适切性和作业批改有效性的检查、反馈。

(三)全面推进高效课堂教学改革

主要做好三个方面:一是认识到位。通过高效课堂听评课月、教学开放日等活动,统一班子思想,转变师生观念,端正家长认识,形成工作推进合力。二是措施到位。学校成立高效课堂领导小组,对全校课堂教学进行有效监督和考评。三是制度到位。在课改推进中,不断完善高效课堂实施方案、推行以“先学后教,当堂考练”为抓手的课堂教学模式,并按照“个人——集体——个人”的路径,充分发挥“集体备课”的智慧,提高备课质量和实效。经过不断探索,初步形成了具有本校特色的高效课堂教学模式,全面带动提升了学校的教育教学质量。

(四)大胆创新,实行“清单式”电子教案

学校不断探索教案改革,创造性地确立了“清单式”教案,实行电子备课,各教研处制定了规范的教案模版,同时对教师的备课提出六点具体要求:①“大格局”理解(站到高中学段的知识能力,运用高度来理解);②“多维度”思考(对知识考察的不同角度、与相关知识的链接、内涵和外延的把握认真思考);③“重点清”设计(突出重点、核心知识的掌握);④“清单式”布局(预习清单、引导清单、训练清单、巩固清单);⑤“重体验”运行(重视学生的理解和体验;提倡学生思辨、归纳、总结。反对灌输式传授、给予式总结、死记式掌握);⑥“达成率”追求(把学生是否独立完成作业做为课堂效能的评价标准,而不是以面面俱到,完成课时任务为目标)。使学生每节课都有收获,都能获得成就感,从而形成好学、乐学的学习氛围。

(五)开展以学生为中心的教学改革

学校始终立足学生终身发展需要,全力探索自主、合作、探究的教学模式。把降低教学基点,落实“双基”作为提高教学质量的重要策略来抓,充分体现学生的主体地位,注重学生获取知识的过程体验,让每一位学生都能跟得上、学得好、有实效;教师开展形式多样的学法指导,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,激发学生学习热情;各备课组围绕调动和发挥学生学习主动性和积极性,通过听课、评课活动,积极开展研究研讨,形成多种具有实践操作性的教学方式方法,切实提高了课堂教学的效率和效果。

(六)发挥现代教育技术在教学中的作用

以现代教育技术应用为抓手,积极推进信息技术与学科课程的有机整合,为学科教师从事学科整合和多媒体教学提供硬件设备、技术支持与维护服务,形成了良好的网络化、信息化教学环境。同时,积极选送优秀教学资源参加对外现代教育教学交流评比,调动学科教师开展现代教育技术教学的积极性和主动性,实现了现代教育技术的全员普及和常态化应用。

(七)坚持多元化、分层次教学思路

学校坚持把教学工作放在中心位置,根据培养目标,按照“多元培养、降低重心、分层教学、异步达标、面向全体、都有提高”的多元化教学思路,以如何提高学生的综合能力,特别是学习能力、合作能力、创新能力为重点,狠抓教学管理和教科研工作,走内涵式发展道路。近年来,多元化的教育教学方式,使学校的高考成绩一路飙升,全面开花,特色成才。高三学生在高考中走一批,美术专业走一批,单招走一批,三年三大步。实现了学校三个承诺:为每一个学生提供温馨和谐的成长环境,为每一个学生搭建全面发展的成才平台,为每一个学生创造符合个性的深造机会;实现了“低进高出、高进优出”的目标,完成了逆袭,得到了社会各界的高度赞扬,学校声誉日益提升。宝鸡市金台区2016-2017学年度高中教学质量工作会上,我校被评为“先进学校”。


五、教育科研

(一)高度重视科研,设立科研专奖

我校以基础教育新课程改革为核心,突出校本教研,鼓励教师进行课题研究。学校教导处是负责学校教科研的管理部门,在校长和分管校长的领导下负责全校的教科研具体管理工作。围绕校本教研和课题研究,学校成立了校本教研领导小组,制定了《宝鸡高新实验中学校本课题管理制度》,以制度来约束课题的申报、立项、结题和推广工作,保证教育教学研究所必需的经费和时间保障。同时,学校设立专项资金,加大对校本教研和课题研究工作的奖励,极大地促进了教师投身教育科研的热情。

学校坚持科研兴校,高度重视教育科研工作。在学校组织机构中,设立教研处,由教务处主管,负责学校校本教研活动的组织实施、教师的培训和教研课题的申报、立项等工作。学校制定了《高新实验中学教研管理制度》,设立专项资金,每学期奖励优秀教研组,为教育教学研究提供所必需的经费和时间保障。

(二)全面促成校本教研工作全覆盖

学校侧重学科建设,以教研组和备课组为单位,立足学校教学实际情况,倡导“问题即课题,解决即成果”的校本教研理念。组织全校教职员工开展校本教研工作,通过对教研组、备课组的专项考核,实现了校本教研工作全覆盖。我校全体教职员工都能围绕提高教育教学管理工作进行校本课题研究,形成了以教研促工作、提质量、提效能的良好氛围。各教研组、备课组结合学科特点按学期制定本组教科研工作计划,保证每周开展一次教研活动,并深入校本研修工作。各教研处、备课组全程跟踪,阶段性总结,对优秀的教研成果、科学的教学方法适时地进行交流和推广。

教师普遍具有科研意识,教研积极性高。物理骆俊玲老师的《中学物理教学方法的浅析》、数学李银娟老师的《导数及其应用数学研究》、语文杨杨诗老师的《歌朗诵与学生审美情趣的培养》、英语陈彩琴老师的《培养高三学生解题能力与技巧》、生物李海宁老师的《有效教学策略在生物课堂上的应用》、政治王娟新老师的《课程高中思想政治课堂有效教学管理研究》、物理黄荣凯老师的《中学物理教学方法的浅析》、历史陈稳定老师的《中学历史材料题答题方法与技巧》、美术姚阿峰、刘洪伟论老师的《高中美术鉴赏课教学》等校级小课题均已顺利结题。近年来,教师在各类期刊报纸发表论文50余篇,受到校内外的一致好评。

(三)深化课堂教学研究,提高教学效能

“以校为本、行动、实践研究”的教科研是促进教师迅速发展、提高业务水平、增强教学实效的最有效途径,更是我校教育教学质量整体提高的动力源泉。我校从2013年起,强化各备课组每学期开展同课异构活动不少于2次,在评课过程中形成符合学生实际的课件和教案。开展同课异构活动是教师加快成长的得力措施,也是提高质量的基本保证。

2017年学校积极参加“一师一优课,一课一名师”活动,本着“先创造条件参与后优选整合”的原则,实施一线教师优质课录像全覆盖提供活动,向陕西教育人人通综合服务平台上传了大量优秀课件和教学视频,逐步充实学校的课堂教学实录资源库。

学校重视教师队伍专业化发展,经常开展交流协作,组织教师外出参加学习培训。期间与华西大学建立了长期合作关系,资源共享,联合办学;经常参与宝鸡文理学院的“送教下乡”活动;与高校专家面对面交流,促使课改高效实施;多次邀请陕西名师来学校做学术报告。为了加强与兄弟学校的交流,学校制定了《高新实验中学校际交流活动方案》,先后去石油中学、金台中学、斗鸡中学、宝鸡中学等交流学习,并极力推广了金台中学的集体备课、石油中学的备课组活动等方面的一些优秀做法。学校还与石油中学、斗鸡中学对口帮扶,教师们相互学习,不断成长。

(四)积极参加市级课题的研究

学校积极申报各级课题研究项目,鼓励并支持教师参与课题研究。近三年来,教师除撰写个人教学论文外,积极参与各级课题研究。学校教师普遍具有科研意识,教科研氛围日益浓厚。2014年王波老师的《浅谈民办学校中学生厌学症产生的原因和对策》、梁红梅老师的《民办学校学生厌学心理分析及解决对策初探》、陶静老师的《如何对待厌学学生》、蔡勤瑞老师的《走出厌学情结,拥抱学习兴趣》、李秀峰老师的《民办学校学生厌学研究》、闫宝刚老师的《高二学生厌学心理及对策研究》等市级小课题已顺利结题。符良生、杨洁、王红刚的《民办学校中学生厌学对策研究》市级课题经专家组评议,市教育局教研室审核通过并颁发结题证书。

经过不断的培养,我校教师的教育教学水平有了明显的提高,三年间共有1人荣获省级教学能手,3人获得市级教学能手,6人获得区级教学能手。另外,为了推动青年教师快速成长,学校开展名师讲座、新老教师结对帮扶等活动,充分发挥了我校名师的专业引领作用。

(五)扎实的科研过程,为成绩的取得提供了保障

学校在深入实施高中课程改革的同时,积极组织教师参加各级课改理论与实践研讨活动,交流学校课程实施的做法、办学经验,学习其他学校的课改经验,取长补短,改进工作。教师及时总结教学实践活动,每年至少撰写一篇课改理论与实践方面的论文,并参与交流评比,汇编成教师优秀论文集。其中,2016年3月我校甘玫老师在《西部大开发》报刊上发表了《走出围城的你也很精彩》一文;2016年9月范富林老师在《读与写》杂志上发表了教学论文《必须重视诵读在语文教学中的作用》;梁红梅老师于2017年5月在《宝鸡教育》中发表了教育论文《点一盏心灯育桃李》。

丰富的教科研活动不仅提高了教师队伍素质,解决了教学中的实际问题,也使我校教育教学质量逐年攀升。学校近年来高中学业水平测试合格率达100%,高考成绩连续8年快速提升。2017年区内二本上线率47.66%;美术班本科上线率突破93%。2017年6月27日我校高考中榜学子不忘师恩,李晓锋、王浩宇、张洪烽、白亚倩、张英、甘治国等同学和家长为母校送来了一面面锦旗以表感恩。这是家长对学校的认可,更是社会对学校的鞭策和鼓励。


六、素质教育与学生发展

(一)坚持“五抓四管理”,落实好德育常规

1.“五抓”:一是层层抓,领导带头,教师尽责;二是专人抓,做到有组织,有计划,有记录,有总结;三是适时抓,从身边小事,一点一滴抓起,问题不过夜,及时解决;四是经常抓,做到制度化,规范化和条例化;五是内外抓,学校、家庭、社会有机结合,齐抓共管。

2.“四管理”:一是搞好组织管理。①充实和加强学校德育领导小组,有效发挥各处室和年级组作用;②健全领导、教师、学生值周制度,做好每日学生在校学习纪律、卫生和思想教育工作,处理违纪事件,评定周文明班级;二是搞好制度管理。抓好升旗仪式活动和一日常规考评,做到周评比、月小结、学期末总评。三是搞好德育宣传阵地管理,发挥环境育人作用;四是搞好德育宣传。设立光荣榜,定期展出优秀师生的事迹、教学成果,激励师生不断进步。

(二)探索实践“导师制”教学管理模式

近几年,我校积极推进教学“导师制”,建立导师管理,全体教师全员参与,分班级分科目分学生包抓,在导师和学生之间建立一种“导学”关系,导师全方位服务学生,为每位学生量身订制三年学习计划,针对学生的个性差异,指导学生的思想、学习与生活。实施全员育人、全过程育人、全方位育人,实现人才培养目标的提升。目前,“导师制”教学形式正在探索推进之中。

(三)开展法制、心理教育,促身心健康发展

为进一步普及金融知识,引导学生树立正确的消费观念,提高风险防范能力,2017年5月26日下午,我校特邀中国光大银行西安分行在我校开展“金融知识进校园”专题讲座。帮助学生了解防范网络诈骗的基本知识,以及金融知识的法律法规,增强了学生的自我辨别能力和风险防范意识。此外,学校还制定并实施“六五”普法规划工作,开展法制安全教育工作,并向学生宣传反邪教思想相关内容,保障校园安全环境。学校设有心理健康咨询室,配有专职心理辅导教师,重视学生心理健康教育,通过定期召开心理学方面的讲座、开展室外团体心理辅导活动、组织学生填写心理方面的调查问卷、编撰《阳光心情》校本教材等,从而解决了学生的心理困惑,营造了良好的育人环境。

(四)以活动为载体,丰富德育形式

结合学生实际,学校立足不同年级学生身心特点,组建了“花式篮球社团”、“太极拳社团”、“科技创新社团”,成立了“书画社”、“文学社”、“拍客摄影社”、“棋艺社团”、“合唱社团”、“器乐社团”、“舞蹈社团”、“手工社团”、“播音社团”等十多个社团,丰富学校德育活动形式。学校指派一名相对熟悉业务的老师给予指导。社团活动的正常开展,既丰富学生的课余生活,也为学生提供一个自主发展的时间与空间,有利于激发学生学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康发展。

(五)打造美术教育品牌

本着因材施教、特长发展的原则,学校在高一培养一定数量的美术特长生,并在高二组建美术特长班,做到文化课和美术专业课并重,不仅突出美术特长生的美术专业教学,而且突出特长生的文化课学习,做到双管齐下、双项管理,经过三年努力,促使美术特长生顺利进入大学。近几年来,有效的美术特长生教育教学管理的制度落实,使得我校特长生省级专业测试和高考上线双过关率达93.3%,位居宝鸡市美术教育之首。

(六)重视安全教育,校园和谐稳定

安全重于泰山,责任伴我左右。我们坚持“预防为主,防治结合”的原则,加强法制安全、交通安全、消防安全、食品安全、防震减灾逃生演练安全教育。把校园安全作为学校一项重要常规工作,常抓不懈,做到“人防、技防、物防”并重,强化安全责任,重视心理辅导,取得明显成效。学校投入8.6万元实现全天候的电子监控系统。多年来,学校和谐稳定、持续发展。


七、学校与社会

(一)学校加强校际间的交流

交流共同提高,对口帮扶扎实有效。学校注重和市区优秀学校、偏远学校的交流和帮扶工作。按照金台区教体局“大学区”实施计划,和宝鸡石油中学成为了交流同盟校;按照市、区学校帮扶实施方案,和金台区文德中学结成了对口帮扶校。学校按照上级工作安排部署以及学校自身发展需求,长期与这两所学校开展了教学观摩、专题讲座、心理辅导、互派师生、资源共享等各种教育教学交流活动,并积极承担区内学术交流、教师培养、文艺演出等任务。

具体做法一是指派专人,负责对口交流、帮扶活动的联络和组织,及时了解交流、帮扶学校的教育教学具体情况。二是制定方案,学校校级领导多次带队深入交流学校进行实地调查研究,共商合作方案,三是抓好落实,学校每学年选派部分教师到帮扶学校送教,每学期组织学科骨干前去交流学校跟岗学习;每学年邀请交流学校骨干教师来我校进行讲座、公开课,共享优质资源。四是及时总结。总结经验,研究交流、帮扶工作措施和方法。

(二)学校注重与社区的沟通与合作,并逐步走上制度化、规范化道路。学校安排教师不定期进联盟社区、东风路社区开展文化宣传、艺体教育等活动,并组织学生在学雷锋月为社区进行服务,充分发挥学校教育与文化的资源优势,极大地丰富了周边社区居民的文化生活。提升了社区居民的生活幸福感,大力推动了文明社区、和谐社区的构建,为社区发展服务,并得到社区群众的高度认可与一致好评。

(三)学校重视家长对学校教学、管理工作的促进作用,建立家长委员会制度,定期召开家长委员会会议,听取家长对学校工作的意见和建议,利用校园网、问卷调查、告家长书等平台加强与家长的沟通,组建家长义工团队接受家长对学校工作的支持和监督,并高度重视利用家长会与家长交流沟通的机会。学校坚持每学期至少开展一次家长会,既保障了教育教学活动的顺利开展,又推进了学校管理水平的提高。除此之外,学校还组织了慰问考生家长、假期家访等一系列活动,对树立学校良好的社会形象和形成学校良性发展起到了积极作用。


八、校园文化

(一)积极推广普通话

学校认真贯彻执行《国家通用语言文字法》,制定学校创建语言文字规范化示范校实施方案、管理制度,成立专门的领导小组,依托校园文化建设,营造说普通话、写规范字的良好氛围。普通话成为学校的教学语言和校园语言,教育教学活动用字及学校各种标牌用字均符合国家规范标准。学校明确要求各任课教师在教学工作中必须使用普通话,教案、板书、作业批改、试卷和撰写的计划、论文等必须用字规范。在推广、普及国家通用语言文字方面,能够起到示范带动作用。

(二)学校重视师生体育、艺术、科技等文化活动的开展,定期举行田径运动会、学生艺术节、书画展、冬季越野赛、教职工趣味运动会、赛诗会、广播体操大赛、拔河比赛、球类比赛等活动,多次举办科技节,并有效组织了青年志愿者活动,这些活动给学生提供了张扬个性的舞台,给了学生自信,同时也发掘了学生的潜能,活跃了校园文化生活。提高了学生的综合素质,充分发挥了活动育人的效能。

(三)学校还开设了“礼仪规范”大讲堂。班主任充分利用班会课组织学生学习传统礼仪规范,并让学生熟知现代礼仪规范,倡导学生践行文明礼貌用语,说文明话、做文明人。政治老师们利用活动课时间开展了“道德大讲堂”活动,历史老师们在课堂教学中加进了“美丽宝鸡”等内容,让学生们熟知宝鸡的发展历史,增加学生的家国情怀。

(四)学校设有文化墙,用图文并茂的形式展示学校发展历程、名师风采、办学成果,并详细介绍教育家、科学家以及名牌大学等内容。这充分发挥了本校的文化教育功能。学校广泛征求全体教职工意见,开展学校办学理念及校史认同感问卷调查;编辑学校名师集;获得了社会各界和家长的一致好评。

(五)校园文化气息浓郁,校徽、校歌、教师誓词、学生誓词,名人画像、宣传标语与现代建筑相互映衬,文化墙、挺拔刚劲的竹林、花草树木相得益彰,形成一幅人文与自然完美结合的和谐育人环境。

学校根据校园面积较小的实际,在校园文化建设的定位上追求精致、整洁、和谐的目标,尽力做到绿化、美化、净化、特色化,相得益彰。学校重视校园隐形教育,我们将校铭、校风、校训、名人格言、师生作品置身于墙面,校规、校纪、经典佳作、师生典型展示于窗前,让每一面墙壁、每一块橱窗说话,为师生提供一个赏心悦目的育人环境,让美丽温馨的校园陶冶情操、净化心灵,如和风细雨,润物无声。

总之,在校园文化建设中,我校实现了“一目的、两突出、三表现、四服务”的宗旨(简称“1234”宗旨)。“一目的”是指在以学校理念为核心的校园浓厚文化底蕴中让广大师生接受教育,受到熏陶。“两突出”一是突出实验文化与环境的和谐相映;二是突出实验文化因时、因地、因势的渗透与默化。“三表现”是指实验文化表现了教育文化的多元性,表现了教育文化的广泛性,表现了教育文化的针对性。“四服务”是指校园文化服务于党和国家的教育要求,服务于学校的管理和发展,服务于教师队伍的传承与创新,服务于学生的成长与成才。


九、办学条件

(一)学校基本情况

学校占地面积15000㎡,建筑面积18500㎡,学校有教学楼、综合楼、公寓楼;建有专用教室30个,物理实验室、化学实验室、生物实验室、仪器室、准备室各一套。通用技术室、微机室各1个,心理健康咨询室、舞蹈音乐室、美术室、美术专用教室、图书阅览室、体育器材室各1个。正在建设中的理化、生探究室各一个,历史、地理专用教室各1个;学校运动场面积3600㎡,设有200米4道的环行跑道和60米直跑道。标准篮球场4块,体育器材达到《中学体育器材设施配备目录》一类标准。有专职保健心理咨询人员和为学校服务的医务人员。学校图书馆文字版图书近6万册,电子图书30万册,基本实现学生借阅电子扫描,计算机管理。学校网络配置上,入网宽带为主100M,副20M,全光纤接入。学校建有校园网站,校内网点200个,学生用机100台,教职工每人配发笔记本电脑,校园网络全覆盖现代化信息畅通,全体师生均可通过校园网在微机室、电子备课室、办公室、教室进行电脑阅览、备课和教学,学校设有自己的教学共享云平台,实现了资料共享、备课共享,达到了无纸化办公。各类部室基本健全,保证学校教育教学工作正常运行。

(二)加大资金投入

近年来董事会不惜重金,先后共投入约810余万元用于硬件设施的更换和校园环境的建设上。其中:①投资139万元,改造学校人造草皮和塑胶跑道,②学校全天候的电子监控系统12.6万元;③投资38.5万元安装LED彩色大屏幕、美术电子旋转展示设备;④投资了84.5余万元为全体任课教师采购教学用笔记本电脑、更换网络配置和主控器件;⑤投资300余万元用于新建占地700平方米的图书阅览室和美术室;⑥投资了22.6余万元对食堂进行了全面的改造,还将燃气等高危用具进行整体的更换;⑦投入40余万元对校园环境进行了美化改造;⑧投资21万元用于添置采购图书和电子阅览室建设;⑨投资90余万元为办公室、教室、学生宿舍安装空调;⑩投资22余万元购置和改善教师办公设施。⑾学校斥资38余万元,对通用教室、理化生探究实验室、历史、地理探究实验室进行布局建设,现在前期准备阶段已经结束。

经过多年的艰苦奋斗,不断的资金投入、持续的规划设计,基本解决了教学、教研、办公、住宿、就餐、信息化建设等问题,部分硬件设备(尤其是电教设备)处于全市领先地位。由于学校硬件建设的改善和加强,使得学校教育教学质量大幅提高,得到了学生和家长的肯定,赢得了社会各界的普遍赞誉。

通过自查自评,我们认为我校在创建省级标准化高中活动中,能按照省级标准化高中的标准要求规范各项工作;在教育理念、组织管理、班子及教师队伍建设、教育科研、素质教育、校园文化建设、学校特色、教育教学质量、办学条件等方面做了大量的工作,并取得了一定的成绩,使学校整体工作在创建中得到了发展与提升。


十、存在的主要问题及改进措施

创建省级标准化高中是我校中长期规划中的一项重要目标,对于提升我校形象、展示我校亮点、带动我校发展,将起到积极而长远的作用。我们注重创建成果,但更希望通过创建自查,全面提升学校的管理工作,从中发现问题,进而解决问题,带动我校各项工作向前迈进。因此,我们本着硬件从实、软件从严的要求,认真负责、一丝不苟的进行自查,对查出的问题,立即整改。我们清醒地看到,自查中暴露出来的有些问题,是我们暂时还难以解决的,还有待我们进一步努力,积极地创造条件。

存在的主要问题:

(一)学校人均占地、建筑面积、绿地面积、部室数量与标准有一定差距;

(二)目前我校年轻教师比较多,教学经验不足,骨干教师、教学名师比率不足;在较高级别的课题研究方面,还需进一步加强。

针对上述问题,我们正在以下几个方面努力解决:针对以上问题,学校正在以下几个方面下大工夫着力改变:

(一)董事会已有学校异地重建的计划,新校区占地90余亩,总投资约2亿元,目前部分项目正在积极商谈和审批之中,计划新校区2018年3月动工,学校建成后,将成为宝鸡地区一流的民办高中。

(二)走内涵式发展道路,不断提高教师教育能力和专业知识水平,全面提高教师素质。加强课题研究,积极寻找和申报适合我校学生实际情况的科研课题,开展研究。

(三)进一步提升学校内涵和品质,包括教师队伍管理、教学质量与教研水平的提高、校园文化建设等等。

本次申报创建过程,是学校各方面工作全面反思、总结提高的过程,是学校办学新的起点。在专家们的精心指导和各级领导的关心支持下,学校将不断学习,努力提高管理水平和办学效益,为把高新实验中学建成地域一流的民办学校而继续努力奋斗!